Egzaminy
Celem kursu jest przypomnienie i uzupełnienie wiadomości niezbędnych do osiągnięcia wysokich wyników w testach kompetencji - które staną się podstawą do podjęcia decyzji dotyczącej ich dalszego kształcenia i pozwolą na udany start nauki w szkole średniej.
Kursy adresowane są do uczniów klas 1 - 3 gimnazjum.
EGZAMIN GIMNAZJALNY Z JĘZYKA OBCEGO
(zgodnie z zaleceniami Centralnej Komisji Egzaminacyjnej)
Egzamin gimnazjalny z języka obcego nowożytnego przeprowadzany jest w gimnazjum od roku szkolnego 2008/2009.
Egzamin odbywa się w kwietniu w trzecim dniu egzaminów gimnazjalnych i trwa 90 minut.
Wymagania:
- odbiór tekstu słuchanego (10 pkt.)
Uczeń:
- określa główną myśl tekstu
- określa kontekst sytuacyjny
- wyszukuje lub selekcjonuje informacje
- odbiór tekstu czytanego (20 pkt.)
Uczeń:
- określa główna myśl tekstu
- określa główną myśl poszczególnych tekstów
- intencje nadawcy tekstu
- kontekst sytuacyjny
- związki pomiędzy częściami tekstu
- reagowanie językowe (20 pkt.)
Uczeń:
- właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach, sytuacjach, w celu uzyskania, udzielania, przekazywania lub odmowy udzielania informacji, rozpoczęcia podtrzymania zakończenia rozmowy.
- Rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno- gramatyczne niezbędne do skutecznej komunikacji.
- Powtarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyraża je w języku obcym.
Całość egzaminu gimnazjalnego trwa 120 minut, polega na samodzielnym rozwiązywaniu zadań zamkniętych i otwartych, z każdej części egzaminu uczeń może zdobyć 50 punktów.
Część humanistyczna obejmuję wiedzę i umiejętności z następujących przedmiotów:
- języka polskiego
- historia
- plastyka
- wos
Część matematyczno - przyrodnicza sprawdza wiedzę i umiejętności z:
- matematyki
- geografii
- fizyki
- chemii
- biologii
- języka obcego nowożytnego
UWAGA!
Warunkiem ukończenia gimnazjum jest przystąpienie do obydwu części egzaminu o uzyskanie pozytywnych ocen ze wszystkich przedmiotów w klasyfikacji rocznej.
MATURA 2009 / 2010
/zgodnie z zaleceniami Centralnej Komisji Edukacyjnej/
Egzamin maturalny jest formą oceny poziomu wykształcenia ogólnego i sprawdza wiadomości i umiejętności ustalone w standardach wymagań egzaminacyjnych zawartych w Rozporządzeniu Ministra edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 roku - w sprawie standardów wymagań będących podstawą egzaminów.
Dz. U z 2007r. Nr 157 poz. 1102
Dz. U nr 83 poz. 562- z późniejszymi zmianami.
| POZIOM PODSTAWOWY | PUNKTY | ||
| CZAS 10 MINUT PRZYGOTOWANIE 5 MINUT | TREŚĆ | JĘZYK | |
| ZADANIE 1 | Trzy rozmowy sterowane | ||
| - uzyskiwanie, udzielanie informacji | 3 | 5 | |
| - relacjonowanie wydarzeń | 3 | ||
| - negocjowanie | 3 | ||
| ZADANIE 2 | Opis ilustracji i odpowiedzi na dwa pytania | 6 | |
| RAZEM | 20 | ||
| POZIOM PODSTAWOWY | PUNKTY | ||
| CZAS TRWANIA EGZAMINU PISEMNEGO | |||
| NA POZIOMIE PODSTAWOWYM: 120 MINUT (NAGRANIE 20 MINUT) | |||
| ARKUSZ I | Rozumienie ze słuchu - dwa lub trzy zdania zamknięte | 15 | |
| Rozumienie tekstu czytanego - dwa lub trzy zadania zamknięte | 20 | ||
| Wypowiedź pisemna | 15 | ||
| - ZADANIE 1 - krótki tekst użytkowy, np.: notatka | |||
| - ZADANIE 2 - głuższy tekst użytkowy, np.: list | |||
| RAZEM | 50 | ||
| Koniec egzaminu na poziomie podstawowym. | |||
| POZIOM ROZSZERZONY | PUNKTY | ||
| CZAS 15 MINUT PRZYGOTOWANIE 15 MINUT | TREŚĆ | JĘZYK | |
| ZADANIE 1 | Rozmowa na podstawie materiału stymulującego | 6 | 7 |
| ZADANIE 2 | Prezentacja temetu oraz dyskusja z egzaminującym | 7 | |
| na temat prezentowanych zagadnień | |||
| RAZEM | 20 | ||
| POZIOM ROZSZERZONY | CZAS | PUNKTY | |
| CZAS TRWANIA EGZAMINU PISEMNEGO | |||
| NA POZIOMIE ROZSZERZONYM: 180 MINUT (NAGRANIE 25 MIN.) | |||
| ARKUSZ II | Rozumienie ze słuchu - dwa lub trzy zadania zamknięte | 70 MINUT (w tym nagranie 25 min.) | 15 |
| Rozumienie tekstu czytanego i rozpoznawanie struktur | 12 | ||
| leksykalno - gramatycznych | |||
| - jedno lub dwa zadania zamknięte | |||
| - jedno zadanie zamkniete na test wyboru sprawdzające | |||
| rozpoznawanie struktur leksykalno - gramatycznych | |||
| PRZERWA | |||
| ARKUSZ III | Stosowanie struktur leksykalno - gramatycznych - jedno | 110 MINUT | 5 |
| lub dwa zadania otwarte | |||
| Wypowiedź pisemna - jedno zadanie: wypracowanie | 18 | ||
| RAZEM | 50 | ||
| Koniec egzaminu na poziomie rozszerzonym. | |||
W obecnych warunkach ekonomicznych brak znajomości języka obcego ogranicza ogromnie szanse kandydata na dzisiejszym GLOBALNYM rynku pracy. Zdobycie umiejętności komunikacji w języku obcym daje młodym ludziom solidne podstawy i równe szanse w rywalizacji o najlepsze możliwości zatrudnienia.
MATURA Z MATEMATYKI- OD 2009 / 2010 ROKU OBOWIĄZKOWA
W 2010 roku oprócz obowiązkowej matury z języka polskiego i języka obcego wszystkich maturzystów czeka egzamin z matematyki.
Egzamin maturalny z matematyki: - Zdawanej jako przedmiot obowiązkowy jest zdawany na poziomie PODSTAWOWYM.
Egzamin trwa 170 minut i polega na rozwiązaniu zadań egzaminacyjnych sprawdzających rozumienia pojęć i umiejętności ich zastosowania oraz zadań o charakterze problemowym.
Zadania egzaminacyjne obejmują zakres wymagań dla poziomu podstawowego.
Egzamin maturalny z matematyki
- Zdawany jako przedmiot dodatkowy jest zdawany na poziomie ROZSZERZONYM.
Egzamin trwa 180 minut i polega na rozwiązaniu zadań egzaminacyjnych i wymagających rozwiązania problemów matematycznych. Zadania egzaminacyjne obejmują zakres wymagań dla poziomu rozszerzonego. Konstrukcja arkusza nie zmienia się w stosunku do lat ubiegłych.
Opis arkusza dla poziomu PODSTAWOWEGO - Arkusz egzaminacyjny składa się z trzech grup zadań:
GRUPA 1- zawiera od 20 do 30 zadań zamkniętych. Do każdego z tych zadań są podane cztery odpowiedzi, z których tylko jedna jest poprawna. Każde zadanie z tej grupy jest punktowane w skali 0-1. Zdający udziela odpowiedzi, zaznaczając je na karcie odpowiedzi.
GRUPA 2 - zawiera od 5 do 10 zadań otwartych krótkiej odpowiedzi punktowanych w skali 0-2.
GRUPA 3 - zawiera od 3 do 5 zadań otwartych rozszerzonej odpowiedzi punktowanych w skali 0-4, albo 0-5, albo 0-6. Za rozwiązanie wszystkich zadań zdający może uzyskać maksymalnie 50 punktów.
UWAGA!
Zdający zdał egzamin maturalny z matematyki, jeżeli otrzymał co najmniej 30% punktów możliwych do uzyskania za rozwiązanie zadań z arkusza dla poziomu podstawowego.
COUNCIL OF EUROPE LEVEL / ESOKJ
| EGZAMIN | COUNCIL OF EUROPE LEVEL |
| / zgodnie z Europejskim Systemem Opisu Kształcenia Językowego/ ESOKJ | |
| CPE | C2 |
| Certificate of Proficiency in English | |
| CAE | C1 |
| Certificate in Advanced English | |
| FCE | B2 |
| First Certificate in English | |
| PET | B1 |
| Preliminary English Test | |
| KET | A2 |
| Key English Test | |
| YLE | Breaktrought Level |
| Cambridge Young Learners |
FCE - egzamin FCE to pierwszy poważniejszy egzamin z języka angielskiego składa się z części pisemnej (test) znajomości praktycznej angielskiego: test z rozumienia tekstu, esej, rozumienie ze słuchu, rozmowy na zadany temat.
Wymaga około 550 godzin nauki.
Poziom podobny do wymogów maturalnych ( intermediate) ( upper-intermediate)
UWAGA!
FCE nie zwalnia z matury i sam w sobie nie uprawnia do nauczania języka angielskiego.
FCE- benefity, korzyści
FCE jest jednym z najbardziej popularnych egzaminów z języka angielskiego na świecie na poziomie średnio-zaawansowanym.
FCE należy do grupy egzaminów uznawanych przez MENiS na prawach dawnego egzaminu państwowego z języka angielskiego.
FCE jest honorowany przez Urząd Służby Cywilnej jako udokumentowanie kwalifikacji językowych wymagalnych od pracowników polskiej służby cywilnej.
FCE jest uznawany przez MENiS jako udokumentowanie kwalifikacji językowych przewodników turystycznych i pilotów wycieczek.
FCE jest szeroko uznawany w handlu i przemyśle na całym świecie.
FCE spełnia wymagania językowe stawiane przez wiele anglojęzycznych uniwersytetów i instytucji edukacyjnych przy rekrutacji studentów.
Przygotowanie do FCE wymaga około 600-650 godzin nauczania.
UWAGA!
Certyfikat FCE jest ważny bezterminowo.
Przykładowy egzamin FCE:
- część pisemna
- część ustna
/ pobierz- sample papers/
CAE - Certificate in Advanced English
CAE przeznaczony jest dla osób zaawansowanych posługujących się językiem angielskim płynnie zarówno w mowie jak i piśmie.
Egzamin koncentruje się na praktycznej znajomości języka w każdej sytuacji życia codziennego. Wymaga ok. 800 godzin nauki.
Powstał jakiś czas temu, aby istniał jakiś egzamin prostszy od CPE (Certificate of Proficiency in English) a trudniejszy od CAE ( Certificate in Advanced English)
UWAGA!
CAE nie zwalnia z matury oraz sam w sobie nie uprawnia do nauczania języka.
CAE - benefity , korzyści
- CAE to uznany na całym świecie egzamin z języka angielskiego na poziomie zaawansowanym.
- CAE należy do grupy egzaminów uznawanych przez MENiS na prawach dawnego egzaminu państwowego z języka angielskiego.
- CAE jest honorowany przez Urząd Służby Cywilnej jako udokumentowanie kwalifikacji językowych wymaganych od pracowników polskiej służby cywilnej.
- CAE jest uznawany przez MENiS jako udokumentowanie kwalifikacji językowych przewodników turystycznych i pilotów wycieczek, jak również kwalifikacji językowych przekwalifikowujących się nauczycieli.
- CAE jest szeroko uznawany w handlu i przemyśle.
- CAE spełnia wymagania językowe stawiane przez wiele anglojęzycznych uniwersytetów, instytucji edukacyjnych przy rekrutacji studentów.
Przygotowanie do CAE wymaga 800-850 godzin nauki języka angielskiego.
UWAGA!
Certyfikat CAE jest ważny bezterminowo.
CPE - Certificate of Proficiency in English
CPE to najtrudniejszy z angielskich egzaminów językowych. Wymaga bardzo obszernej znajomości słownictwa, perfekcyjnej znajomości gramatyki i umiejętności rozróżniania niuansów. Wymaga biegłości językowej nazwanej czasem poziomem rodzimego użytkownika języka angielskiego. Z niektórymi ćwiczeniami mają nawet problem co gorzej wykształceni Anglicy. W Wielkiej Brytanii i w wielu innych krajach egzamin ten jest wymagany przy ubieganiu się o przyjęcie obcokrajowca na studia.
UWAGA!
CPE nie zwalnia z matury i sam w sobie nie uprawnia do nauczania języka angielskiego.
COUNCIL OF EUROPE LEVEL / ESOKJ
Poziomy biegłości językowej: skala ogólna ( Common Reference Levels: global scale)
| Poziom biegłości | C2 | - Osoba posługująca się językiem na tym poziomie może z łatwością zrozumieć praktycznie wszystko, co usłyszy lub przeczyta. |
| - Potrafi streszczać informacje pochodzące z różnych źródeł, pisanych lub mówionych w spójny sposób odtwarzając zawarte w nich tezy i wyjaśnienia. | ||
| - Potrafi wyrażać swoje myśli płynnie, spontanicznie i precyzyjnie, subtelnie różnicując odcienie znaczeniowe nawet w bardziej złożonych wypowiedziach. | ||
| C1 | - Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie szeroki zakres trudnych, dłuższych tekstów, dostrzegając także znaczenia ukryte, wyrażone pośrednio. | |
| - Potrafi się wypowiadać płynnie, spontanicznie, bez większego trudu odnajdując właściwe sformułowania. | ||
| - Skutecznie i swobodnie potrafi posługiwać się językiem w kontaktach towarzyskich i społecznych, edukacyjnych bądź zawodowych. | ||
| - Potrafi formułować jasne, dobrze zbudowane, szczegółowe dotyczące złożonych problemów wypowiedzi ustne lub pisemne, sprawnie i właściwie posługuje się regułami organizacji wypowiedzi, łącznikami, wskaźnikami zespolenia tekstu. | ||
| Poziom samodzielności | B2 | - Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie znaczenie głównych wątków przekazu zawartego w złożonych tekstach na tematy konkretne i abstrakcyjne, łącznie z rozumieniem dyskusji na tematy techniczne z zakresu jej specjalności. |
| - Potrafi porozumiewać się na tyle płynnie i spontanicznie by prowadzić normalną rozmowę z rodzimym użytkownikiem języka nie powodując przy tym napięcia u którejkolwiek ze stron. | ||
| - Potrafi w szerokim zakresie tematów - formułować przejrzyste i szczegółowe wypowiedzi ustne lub pisemne, a także wyjaśniać swoje stanowisko w sprawach będących przedmiotem dyskusji, rozważając wady i zalety różnych rozwiązań. | ||
| B1 | -Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie znaczenie głównych wątków przekazu zawartego w jasnych, standardowych wypowiedziach, które dotyczą znanych jej spraw i zdarzeń typowych dla pracy, szkoły, czasu wolnego itd. | |
| - Potrafi radzić sobie w większości sytuacji komunikacyjnych, które mogą się zdarzyć w czasie podróży w regionie, gdzie mówi się danym językiem. | ||
| - Potrafi tworzyć proste, spójne wypowiedzi ustne lub pisemne na tematy, które są jej znane bądź ją interesują. | ||
| - Potrafi opisywać doświadczenia, zdarzenia, nadzieje, marzenia i zamierzenia, krótko uzasadniając bądź wyjaśniając swoje opinie i plany. | ||
| Poziom podstawowy | A2 | - Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie wypowiedzi i często używane wyrażenia w zakresie tematów związanych z życiem codziennym ( są to np.: bardzo podstawowe informacje dotyczące osoby rozmówcy i jego rodziny, zakupów, otoczenia, pracy.) |
| - Potrafi porozumiewać się w rutynowych prostych sytuacjach komunikacyjnych, wymagających jedynie bezpośredniej wymiany zdań na tematy znane i typowe. | ||
| - Potrafi w prosty sposób opisywać swoje pochodzenie i otoczenie, w którym żyje, a także poruszać sprawy związane z najważniejszymi potrzebami życia codziennego. | ||
| A1 | - Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie i potrafi stosować potoczne wyrażenia i bardzo proste wypowiedzi dotyczące konkretnych potrzeb życia codziennego. | |
| - Potrafi formułować pytania z zakresu życia prywatnego, dotyczące np. :miejsca w którym mieszka, ludzi których zna i rzeczy które posiada oraz odpowiadać na tego typu pytania. | ||
| - Potrafi przedstawiać siebie i innych. | ||
| - Potrafi prowadzić prostą rozmowę pod warunkiem że rozmówca mówi wolno, zrozumiale i jest gotowy do pomocy. |
POZIOMY BIEGŁOŚCI JĘZYKOWEJ
- Poziom Waystage odzwierciedla zakres treści określonych przez Radę Europy w inwentarzu programowym o tej samej nazwie.
- Poziom Threshold odzwierciedla zakres treści określonych przez Radę Europy w inwentarzu programowym o tej samej nazwie.
- Poziom Vantage odzwierciedla trzeci taki zakres treści określonych przez Redę Europy w inwentarzu programowym o tej samej nazwie- poziom opisany przez Wilkinsa jako "ograniczona biegłość użytkowa" ( Limited Operational Proficiency) oraz przez Trima jako " właściwa reakcja w standardzie sytuacjach komunikacyjnych" ( adequate response to situations normally encountered).
- Poziom Effective Operational Proficiency nazwanym przez Trima Effective Proficiency, a przez Wilkinsa Adequate Operational Proficiency, oznacza poziom zaawansowany odpowiedni do podejmowania bardziej złożonych rodzajów prac i studiów w danym języku.
- Poziom Mastery ( Trim: Comprehensive Mastery: Wilkins: Comprehensive Operational Proficiency) odpowiada egzaminom na najwyższym poziomie w systemie ALTE ( Association for Language Testers in Europe), z możliwością rozszerzenia o bardziej rozbudowaną kompetencję interkulturową osiąganą powyżej tego poziomu przez wiele osób zajmujących się danym językiem zawodowo.